剑桥培训 | 我眼中的主动式学习和学习性评价工作坊
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发布时间：2019-03-22
【概要描述】3月15-16日，我参加了剑桥大学国际考评部主办的剑桥国际教师职业发展培训。该培训首次在英迪国际学校举办，作为东道主的代表之一，我深深地为自己的学校感到自豪。我参加了科学科目的主动式学习和学习性评价培训工作坊。 LynnWinspear 培训官是生物学专家LynnWinspear,Lynn是一位和蔼可亲的老太太，拥有三十多年的教学和培训经验，知识渊博，讲课深入浅出。 参加本科目培训共有
3月15-16日，我参加了剑桥大学国际考评部主办的剑桥国际教师职业发展培训。该培训首次在英迪国际学校举办，作为东道主的代表之一，我深深地为自己的学校感到自豪。我参加了科学科目的主动式学习和学习性评价培训工作坊。
Lynn Winspear
培训官是生物学专家Lynn Winspear,Lynn是一位和蔼可亲的老太太，拥有三十多年的教学和培训经验，知识渊博，讲课深入浅出。
参加本科目培训共有7位老师，其中4位是美国、菲律宾和印度的老师，他们在中国执教多年，有丰富的科学教学经验。还有两位老师来自北京知名国际学校，拥有很高的专业素养。和这些优秀的老师一起学习探究，我收获颇丰。
首先，培训官向我们介绍了什么是主动式学习以及怎样才能使学生主动式学习。培训官通过一系列的活动为我们创设情境，让我们自己体会什么是主动式学习和主动式学习的好处。主动式学习是一个长期的学习过程，在这个过程中，学生是积极、主动地吸收知识，应用知识，而不是老师单项输出、硬塞给学生。老师的角色只是一位观察者、引导者。在观察的过程中要提出建议性的问题，而不能简单粗暴给出答案。这一点特别值得我们学习，我们总是抱怨学生上课不积极，懒惰，是不是因为老师剥夺了他们积极的机会呢?
其次，我们一起探讨了学习性评价。我们所熟知的评价或反馈一般都是分数，或者结论。这些评价都是总结性评价，不能给学生提供成长的机会，并且很有可能会打击学生的自信心，增加他们的挫败感。在我们的教学过程中应多给学生提供形成性评价，指出孩子哪个地方可以做得更好，这样在不知不觉中学生就能得到长足发展。
通过这次培训，我学习到了不少实用的教学方法，我会努力应用到自己的剑桥课堂上，充分调动学生的主动性，让更多的学生受益。
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